Actituds dels docents davant les noves situacions escolars multiculturals i multilingües: qüestions recurrents

Date:	2009
Abstract:	Del resum de l'article: "Amb la intenció de trobar nous marcs interpretatius per comprendre com l'escola acull els nouvinguts, propicia els intercanvis lingüístics i aborda l'educació plurilingüe de tots, el treball que presentem focalitza l'atenció en el docent, un dels components més importants de qualsevol situació educativa. Entenem que el docent no només concreta objectius i continguts, dissenya activitats, selecciona materials i avalua, sinó que també acull, acompanya i vetlla per les relacions socials i afectives que en el context del centre educatiu es vehiculen gairebé sempre acompanyats d'intercanvis lingüístics. Per dur a terme la seva tasca, el docent interpreta cada context i basa el seu fer pràctic en un sistema de creences, representacions i sabers (CRS) construït a partir de diverses fonts, sobretot de la pròpia experiència personal i professional que ha tingut i té en relació amb l'aprenentatge de les llengües i el seu ús".
Note:	Inclou bibliografia (p. 168-169)
Document:	Estudi
Subject:	Emigració i immigració ; Actituds lingüístiques ; Multilingüisme ; Instituts ; Escoles ; Català ; Espanyol
Published in:	Zeitschrift für Katalanistik, Núm. 22 (2009), p. 151-169 (Monogràfic: "Llengua i joves als Països Catalans") , ISSN 2199-7276

The record appears in these collections:
Document type > Studies

Record created 2019-05-28, last modified 2023-06-11

Similar records

The server encountered an error while dealing with your request.

The system administrators have been alerted.

In case of doubt, please contact p.traces@uab.cat.